Edilizia scolastica, Valditara rivendica i risultati ma dalle piazze arriva un’altra fotografia. Diecimila istituti interessati dai lavori, proteste nelle scuole per tagli e degrado e in Sicilia il nodo delle certificazioni: chi passa davvero l’esame?
Valditara presenta le pagelle: 10.000 scuole interessate
Diecimila istituti coinvolti, circa il 30% del patrimonio edilizio scolastico italiano e cantieri in gran parte conclusi. È il bilancio rivendicato dal ministro dell’Istruzione Giuseppe Valditara nell’intervista a PresaDiretta del 18 ottobre. E, dopo questa stagione di investimenti, annuncia un ulteriore miliardo già individuato per un piano straordinario.
Numeri importanti, che meritano di essere riconosciuti. Ma c’è un dettaglio: essere stati interessati da un intervento non significa necessariamente avere risolto ogni criticità dell’edificio. La fotografia del patrimonio scolastico non si esaurisce contando quanti cantieri siano stati aperti. Come dimostra anche il report sull’agibilità delle scuole italiane. Sulla carta, insomma, la pagella appare positiva. Fuori dalle aule ministeriali, però, il voto è tutt’altro che unanime.
Studenti in piazza: il problema non è soltanto il bilancio
Il 16 ottobre le proteste studentesche hanno attraversato numerose città italiane, da Torino a Roma, passando per Milano, Firenze e il Veneto. Tra le rivendicazioni figurano i tagli all’istruzione denunciati dai manifestanti e il deterioramento degli edifici. In Veneto, gli studenti hanno segnalato scuole fatiscenti e docenti assenti. In altre città le mobilitazioni hanno riguardato anche riforme, inclusione e spesa pubblica: non tutte le proteste sono rivolte all’edilizia scolastica. Ma la domanda resta.
Se gli investimenti procedono, quanto tempo occorre perché i risultati siano percepibili anche da chi trascorre cinque o sei ore al giorno in quelle strutture? Anche perché i dati sono fortemente contrastanti. In Sicilia, ad esempio – secondo i dati anticipati da Cgil, Flc e Fillea (in vista della presentazione del dossier regionale del 20 ottobre) – solo il 40% degli edifici scolastici dell’isola dispone del quadro completo di certificazioni relative ad agibilità, sicurezza antisismica e conformità degli impianti.
È un dato che chiede attenzione, non scorciatoie: la mancanza di documentazione completa non equivale automaticamente a dichiarare un edificio pericolante. Ma certificazioni, manutenzione e verifiche non sono burocrazia decorativa quando in gioco ci sono spazi frequentati ogni giorno dagli studenti.
Per capire quanto l’edilizia scolastica sia realmente migliorata, bisognerebbe sapere quali lavori sono stati completati, quali criticità hanno risolto e quanti edifici attendono ancora verifiche. Altrimenti il rischio è trasformare una questione di sicurezza in una gara a chi presenta la percentuale più di effetto. Il punto non è stabilire se diecimila interventi siano pochi o tanti con una battuta. Servono informazioni leggibili scuola per scuola.
Le scuole non si promuovono a colpi di cifre
Una scuola non è una pratica amministrativa da archiviare. Il successo degli investimenti dovrebbe vedersi soprattutto nei risultati concreti: ambienti adeguati, manutenzione efficace e condizioni di sicurezza documentate. E su questo terreno la voce di chi frequenta ogni giorno le aule non può essere liquidata con una percentuale, così come una protesta non può cancellare i lavori effettivamente realizzati.
Non serve, quindi, scegliere tra la versione del ministro e quella degli studenti che protestano nelle scuole e nelle piazze. Serve capire se, oltre a finanziare e completare gli interventi, esista una fotografia aggiornata e verificabile delle condizioni degli edifici. Altrimenti il rischio è che il dibattito continui a oscillare tra annunci trionfali e denunce allarmanti, senza offrire ai cittadini gli strumenti per valutare i risultati.
La scuola non ha bisogno di una guerra di pagelle. Ha bisogno che ai voti assegnati ai cantieri corrispondano risultati verificabili nelle aule. Perché la promozione dell’edilizia scolastica non la decide un comunicato: si misura quando gli impianti sono aggiornati, le aule sicure e accessibili e le attrezzature funzionano.
